Učitel k přijímacím zkouškách z češtiny: Jsou v pořádku, uchazeči neznají základy

Učím český jazyk již 20 let. Za tuto dobu se forma přijímacích zkoušek na střední školy několikrát změnila. Na počátku mé učitelské praxe byly klasické přijímací zkoušky zahrnující diktát a následně gramatické úkoly, většinou ze skladby a tvarosloví. Tehdy to bylo naprosto v pořádku a s přijímacími zkouškami jsem neměl problém. Dokonale kopírovaly učivo základní školy. Následně přišla společnost SCIO se svými příjímacími testy, které se staly spíše tipovačkou a formou, jež dala šanci těm, kteří měli štěstí. Současné přijímačky z češtiny pojímají různé úkoly, nejen zatrhávání možností. Dokážou uchazeče solidně prověřit. Já se na tyto úkoly zaměřím a podrobněji se podívám také na to, zdali je uchazeči zvládají.

Pravopis jako základ

Přesně tak. Mnohým uchazečům a uchazečkám, tedy nynějším žákům a žačkám základní školy, chybí základní pravopisné znalosti. Proč? Protože se jim po celou dobu studia nechtělo. Rodiče chodili s různými papíry z vyšetření s tím, že jejich děti jsou dyslektici, dysgrafici a podobně. Diktáty jim nemohly být diktovány, děti mohly jen doplňovat a podobně. Rodiče jim zkrátka ustupovali. Teď to mají. Mnohé děti nedokážou zvládat shodu přísudku s podmětem, nevybavují si ani vyjmenovaná slova. Samozřejmě, z češtiny měly mnohdy i horší známku na vysvědčení.

Skladba v různých podobách

Větné členy, druhy vedlejších vět. Klasika, která se probírá v průběhu celého druhého stupně a několikrát se opakuje. Pak se vybraných jedinců člověk zeptá jednoduchým dotazem. Jak se ptáme na přísudek a jaké druhy přísudku existují. Dítě neví, ač to slyšelo xkrát. V přijímacích zkouškách má pak jen poznat podmět a určit, zdali se jedná o přísudek slovesný, nebo jmenný se sponou. Dítě to neumělo už na základní škole, z testů mívalo trojky a čtverky. Bohužel. Nechtělo.

Orientace v textu vyžaduje pozornost

Ta mnohým dětem chybí. O nějaké čtenářské gramotnosti nemůže být řeč. Většina dětí prostě a jednoduše nečte. Soustředit se na text je pro ně také velmi vyčerpávající a často nedokážou jednoznačně určitě, zdali konkrétní jmenovaný úsek v texty skutečně byl zmíněn, nebo nikoli. Proč? Protože se neumí soustředit.

Přijímačky nanečisto pomohou, ale nejsou spásou

Samozřejmě. Učitelé s dětmi přijímací testy z minulých let projíždějí jeden za druhým a znovu vysvětlují jednotlivé jevy. Přesto ale mnohé děti nedokážou přijímačky zvládnout, jelikož se prostě nenaučily základy. Třeba ona vyjmenovaná slova na prvním stupni. Samy děti určitě cvičit doma nebudou. To by s nimi museli pracovat mnozí rodiče, již na to nemají čas, nebo se jim nechce. Bohužel.

Ambiciózní rodiče jako největší zlo

Pokud rodič neví, co doma má, nastává problém. Sám vidí známky dítěte, kdykoli může situaci s pedagogem konzultovat. Mnohdy se raději schová do krunýře a před přijímačkami začne vyšilovat, že má dítě málo doučování a že s emu ve škole málo věnují. Není to ovšem pravda. Za sebe mohu říct, že jsem veškeré učivo vysvětloval velmi usilovně a několikrát. Přijímačky v rámci hodin zvládáme v devátém ročníku, kde se jen opakuje, ve velkém. Přesto jsou ale někteří rodiče nespokojení. Musí si ale uvědomit, že učitel dětem učivo do hlavy nedostane. Pouze jim ukazuje tu nejlepší cestu.

Zdroje info: Autor- pedagog

Náhledové foto: Pixabay